现在很多家长自家*7、8岁，英语还没启蒙的都很焦急，希望此篇文能对各位家长起到一点帮助。
通常我们说的英语启蒙，相当于走完学习母语0-6岁那个“泡着学”的过程，从辨音开始，然后模仿，*后运用，逐渐能够张嘴就说。启蒙以后就是“正式学”，就相当于*开始学拼音学认字。我们都看到自家宝宝的中文：进*前他们已经可以运用很复杂的中文，到了*一年级开始初学认字，很快就可以进入书写阅读阶段。所以，0-6岁的英语启蒙基础对以后长期的英语学习都是非常重要的。
启蒙过程是怎样的呢？分三步走：启蒙三部曲
Step1.
初步启蒙
目标：兴趣+自信+语音感（相当于母语0-2岁婴儿牙牙学语期）
*年龄：正常0-3岁否则推迟则尽量在8岁前完成
*个阶段*在*心理还比较幼稚的阶段进行。*的辨音能力和模仿能力都是极强的。而且因为*越小兴趣越肉容易引导。当然他们兴趣也非常容易转移，但只要妈妈坚持引导，并挑选*感兴趣的视听材料，非常容易使得*养成持续的兴趣。只要妈妈注意经常表扬*的每一个进步，*也会培养出信心来。兴趣和信心是*重要的两点，在持续的输入过程中，*也会培养出很好的语音感（辨音能力）来，还说不定会有一个字几个字的输出呢。
妈妈行为：挑选*感兴趣，并且难度和心智都匹配的儿歌和影视资源，每天给*至少半个小时的输入时间。鼓励*跟着儿歌哼哼以致跟着歌词哼唱。复述视听教材的词句。大力表扬和鼓励*。只要找到的资源*感兴趣并引导*自主使用（自己听，自己看），妈妈需要投入陪学的时间不多。精力主要用在寻找适合资源和引导*产生兴趣上。
期待结果：*能大致跟唱儿歌，能复述一些视频资源中的简单词句。对字句模仿得越来越像。掌握一些单词和常用短句并能说出。
选用资源：迪斯尼神奇英语，巧虎，朵拉等经典视频；各种儿歌不限。
PS：这一阶段*兴趣是关键。一个资源不感兴趣立刻换。不要抱怨*兴趣转移！切换着资源保持着*的兴趣是*的。
Step2.
搭建基础（*重要的阶段）
目标：听说+语义感（相当于母语2-4岁的初步交流阶段）
*年龄：正常3-5岁否则推迟则尽量在9岁前完成
第二阶段的目标是在大量听说练习中接触语义理解，培养语义感，强化听说。同时家长可以给予*系统编排的视听教材。教材必须是故事质的，这样会有利于语义感的培养，依靠故事剧情来培养语义而不依靠解释，这是教材必须具备的条件。因为在*阶段*已经培养了良好的辨音能力，在这个阶段，家长要有目的地培养*的“说”，也就是在大量输入的慢慢开始进入输出阶段。产生语感中的句感。同时无意识地积累词汇和句型。
妈妈行为：可以开始挑选教材质的启蒙资源进行亲子学习，外加大量的补充视听资源。教材资源和一般的英语故事视频是不同的。教材是有目的的，从知识点到练习的安排都有一定的系统，*不断的反复和练习，强化*对基本用语，句式和常用词汇的熟练掌握，这会给予启蒙期*一个很牢固的基础。（单纯的故事视频知识点比较零散，*还不一定有这么强的归纳能力）教材市面也有很多，要注意选择特别强化听说的教材！选好了*喜欢，难度合适的教材，就可以进入启蒙第二阶段。
注意教材对家长参与度的要求是区别很大的，这决定了妈妈在灌输教材上需要付出的时间和耐心。一部分教材是需要妈妈做主导的，需要妈妈充当老师的责任完成教学和练习任务。一部分是*做主导，仅仅需要家长进行部分配合。妈妈要选择自己能长期坚持的方式。半途而废对*的影响是很不好的。使用教材的同时，视听故事、绘本、儿歌等也不能丢，**有多方面积累吸收的机会。
期待结果：*观看相应难度的英语原版视频、电影时能听+猜懂意思；阅读绘本时，能大致读出（生词也许会读错）并猜出故事意思。英语进入大量输出阶段。可以在生活中熟练运用学到的句子。开始有自己造句的行为（可能是错句），实现基本输出。这说明语义感，句感已经形成。
选用资源：强烈建议在第二阶段为*选用一套启蒙质教材，因为*在*阶段吸收的知识是零散的，*还没有系统归纳的能力，启蒙教材能帮助*把零散的知识点搭建成系统的体系。这对以后长远的学习帮助很大，很多家长推荐《Piggie's Adventure in Everland》。
PS：和前一阶段不同，不要在教材上跳来跳去，坚持才是硬道理，因为*已经够大了！坚持这种基本的东西该懂了！
Step3.
预正式学习
目标：完成启蒙和正式学习之间的衔接（相当于母语国家学前至小1）
*年龄：正常5-8岁否则推迟则尽量在10岁前完成
进入第三阶段的*，有之前两个阶段的“磨耳朵”“嚼舌头”完成了语音感和语义感的培养，可以进入更加正式的学习。这包括选择有系统的进阶教材进一步增加句型和知识量；当*有500以上的词汇量时，“自然拼读”学习会取得*效果。
自然拼读相当于构词法的摸索和学习，是观察对比单词的构成归纳总结出发音规则的一个过程，当然也会有很多培训学校打着“自然拼音”这个概念招揽0基础的*入学，但这是不科学的。“自然拼读”就是让*根据发音规则，看到字母的组合搭配大致猜测出读音，反之*读音也大致能估计出拼写方法。要有一定的词汇量基础才学自然拼读，之前的词汇基础帮助*归纳理解发音规则而不是死记硬背。
妈妈行为：妈妈可以*自然拼读软件或实体课程进行自然拼读教学。同时其他的视听，儿歌，绘本也需要在*的兴趣基础上持续进行。
期待结果：*在前两个阶段已经搭建了很好的语感，加上第三阶段的自然拼读和资源输入。*就能进入自主阅读的阶段，并且拥有很强的吸收新知识的能力。如果妈妈可以持续鼓励*运用英语，这一阶段可以期待*平时非常复杂的英语输出（高级输出、自由表达）
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