我们首先必须要明确一点，那就是让*学习英语的目的是什么？不是为了什么“赢在起跑线上”，不是为了让*的英语水平有多高，更不是为了在别人面前显摆*多聪明。而是，培养*对于英语学习的兴趣，提高*对语言的敏感性。所以，不要太追求学习的效果怎么样，不要攀比，不要眼红别人家*会了100多个单词，只要让*在轻松愉快的氛围*习就好了。
怎样让*爱上英语？家长能做的事情，就是维持*的好奇心和探索欲，为*提供一个合适的环境，当然还需要动脑筋发挥智慧，想出一些生动有趣的方式进行引导，让*充分享受学习的快乐，千万不能做知识性的灌输和填压！别忘了，兴趣是*的老师。
2、游戏多一点，书本少一点
“寓教于乐”是教育的*高境界，对大学生如此，对*也是如此。*英语的学习不能“成人化”，不能“照本宣科”。*的成长是有规律的，爱玩就是天性，快乐就是王道，培尔英语课堂就是*做游戏俘获*的心！所以，*各式各样的游戏，来调动*的学习积极性吧！
3、故事多一点，词汇少一点
学英语，我们往往容易想到丰富的词汇量，其实对于*来讲，词汇不是*主要的。举个实例，一位英语专家的女儿，4岁时妈妈就给她增加英语的词汇量，但是到*之后，其他*只用半年时间就赶上了他女儿积累的词汇量，因此在*年龄小的时候过度丰富英语词汇量的作用并不是很大。
其实，数量有限的简单词汇，已经足够清楚地描述事情，我们不妨*构造一些故事、设置一些情境，去“解释”那些貌似深奥的词汇。利得斯英语课堂穿插故事的英语表达，故事情节活泼有趣，对*有很大的吸引力，*肯定都喜欢听，不知不觉就了解了英语词汇的意思。
4、交流多一点，知识少一点
英语其实就是一种语言，其本质就是用来交流。所以，一定要让*有交际性的体验，在自然的生活环境中，与*积极互动。
比如，在英语课堂中*玩拍球游戏的时候，Are you ready?(你准备好了吗？)
Yes.Let’s go!(好啦，我们开始吧！)
到了下课的时间，What time is it?(现在几点了？)
Twelve.(十二点了。)
5、应用多一点，记忆少一点
利得斯英语非常反对*死记硬背去强迫*学习的，现在，2岁认识一千个汉字、3岁记住一千个单词的*，到处都是。然而有意义吗？这样的“神童”，无非是证明了*的记忆力超强、证明了人的大脑潜能无限罢了。学习的关键还是在于，是否能够“学以致用”！
所以，带*学习英语，不要光是背单词，不要光是看书、看图、看动画片，更要在日常生活中加以应用。当*觉得“哇，英语是这么有用的东西”，他才会增加兴趣，才会愿意去听、去说、去模仿。
在日常生活中，学校的学习中多用英语沟通，形成一种环境，*充满新鲜感，所以，*在轻松的氛围中感知体验，自然就会掌握和运用。
6、表达多一点，翻译少一点
我们经常会遇到这样的情况：爸爸妈妈在*学英语后，一个劲儿地问这个用英语怎么说？那个用英语怎么说？估计很多人觉得这种行为很正常，是对*做正确的引导和启发。
涉及到母语和第二语言，大家首先想到的可能是“翻译”，不过利得斯英语并不建议用翻译的方式去学习。从小*就形成了中英互译的概念，脑子里面就是英语、汉语、汉语、英语互相对照，这是不利于思维发展的。
举个例子，如果你要说“过来坐下”，你不必告诉*“过来坐下”的英文是什么，直接说“come and sit down”，同时一边做招手示意他过来的动作，再做拍拍沙发示意他坐下的动作。*次，*肯定会问你，你说的是什么意思啊？但是，每次你想让他过来坐下时，你都这么说，都做同样的动作。几次以后，他自然就知道“come and sit down”是什么意思了。就像小时候教他说话一样，教他说“爸爸妈妈”时，他不会问你什么是爸爸妈妈。
7、鼓励多一点，纠错少一点
*学习英语时，发音经常不太准确，这与他说母语时的情况是一样的，刚开始说不准。
其实，*都是*尝试错误来学习的，需要很大的发挥空间，学习语言亦是如此。俗话说“童言无忌”，他们没有顾虑，口无遮拦，想怎么说就怎么说。对于比较严重的错误，当然要及时纠正，不过对于很多无伤大雅的瑕疵，就不必挑剔和苛求，没有必要严厉纠错。
如果*总觉得自己说错了，或者总害怕自己犯错，那么就会产生畏难情绪，失去学习英语的兴趣和信心。培养青少儿说英语的自信比英语说得是否准确更重要，所以，多一些积极的鼓励和肯定，充分的交流沟通，帮助*产生“成就感”，才会有前进的动力。
电子营业执照
教育资质
全国优秀教育网站
企业信用等级AA级