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浙江幼师培训学校

端木幼师

浙江幼师培训学校

  【杭州端木幼师培训学校官网◆24小时热线电话:400-888-4051 QQ:2927717750端木幼师培训学校是专注于幼师培训的教育培训机构,专业培训幼师,注重提高学员的职称竞争力和专业知识网上报名可享受团报优惠价

  端木幼师—幼师教育的坚守者与创新者

 

  武汉端木文化教育中心幼师培养学院(端木幼师学校)是一所专业培养*教师的专业学校,由武汉端木美术职专和武汉市文海考研及艺术培训学校联合创建。端木幼师学校始终高举“科教兴国”的旗帜,遵循“竭力于人才培养,服务于社会发展”的宗旨,确立“快速培养人才,强调实操能力”的办学理念,于2002年端木职专报请武汉市教育局举办“*师范专业”,2009年设置独立的幼师培养学院。多年来,端木幼师学校专注于学前教育专业的研究、创新、教学和管理,逐步形成了自己的办学特色,并在武汉、郑州、合肥、南昌、杭州等地开设了特色幼师培训基地,成为幼教领域的旗舰品牌。

 

  端木幼师学校在设置之初就确立“快速培养人才,强调实操能力”的办学理念,教学过程注重实践,教研改革紧跟时代需求,及时吸收学前教育行业先进的蒙氏教育、奥尔夫音乐教育等幼教模式并加以创新,形成自己独特的幼师教育风格。同时我校与华中师范大学、湖北师范学院、郑州师范学院、南昌教育学院、安徽安庆师范学院等院校合作,联合教学,共同培养,各方并举,打造了一所独具特色的幼师专业培养学校,一座领航学前行业的幼教精英平台。办学十余年,端木学校与全国数百所*园、早教中心、幼教研发机构及幼师培训中心保持密切联系,形成了高效畅通的就业渠道。

 

浙江幼师培训学校

 

端木幼师

  国家人力资源和社会保障部职业资格培训

 

  为加强早教队伍建设,满足行业快速发展需求,促进早教行业教师能够尽快熟悉早教教学、教研和管理工作;为贯彻落实新*教师专业标准,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》大力发展学前教育的精神,提升早期教育教师队伍专业能力和水平;将0-3岁婴*教育指南及3-6岁*教育指南的具体要求落到实处,国家人力资源和社会保障部教育培训中心在全国范围内开展《早期教育指导师》及相关核心课程岗位培训。

 

  鉴定方式及证书发放:鉴定分为理论知识考试、专业技能考试两部分,理论、技能两部分成绩均达到60分以上为考试合格。凡培训并参加考试合格者由国家人力资源和社会保障部统一颁发岗位培训证书,该证书全国通用,终身有效。

 

  主要证书:1、《早期教育指导师师资》 2、《早期教育指导师》 3、《职业园长》岗位能力证书 4、 育婴师(职业资格四级) 5、 亲子训练指导师(高级) 6、 奥尔夫音乐训练指导师 7、 蒙氏训练指导师 8、 多元智能训练指导师 9、 感觉统合训练指导师

 

端木幼师

  特色幼师2+1封闭培养班

 

  端木幼师学校2+1封闭培养班主要针对应届*毕业及17岁以下的初、*往届毕业生;辅修学历为学前教育大专。

 

  2+1封闭班的教育特点: 两年集中在校全日制学习,第三年由学校统一安排实习;学习期间与大学生共同生活和交流,利于学生迅速成长;实习由学校集中安排、严格管理,*学生安全快乐的迈入幼教岗位。

 

  2+1封闭班的学历目标: (一)学生达到年龄,学校统一注册大专学籍,确保学生获得专科毕业证书。

 

  (二)学生注册专科学籍后,可自愿申请参加学校的本科阶段学习。

 

端木幼师

  一年制/半年制快速成长就业班培养流程

 

  端木幼师一年制/半年制快速成长(幼教职业技能培养)班旨在*短时间内让学生达到“掌握技能、申请幼师证、顺利上岗”的目的,培养流程如下:

 

  一、新生入学后,根据学历区别制定学历计划。

 

  大专以上学历,直接参加*教育学和*教育心理学(综合素质和保教知识与能力)考试。

 

  大专以下学历,在完成大专注册一年半后,学校组织学生参加教育学和心理学(综合素质和保教知识与能力)考试。

 

  二、在校全日制学习期间,主要学习幼教行业基本技能及端木特色技能。

 

  基本技能:舞蹈、音乐、美术、手工、班级管理、课程设计等;

 

  特色技能:亲子、蒙氏、奥尔夫音乐、国学、体能、书法等。

 

  大学生如何面对就业困难

 

  据劳动保障人力资源部官方网站公布大学生就业率为41.7%还有58.3%的大学生面临着就业压力,为什么天之骄子承受这样的压力,为什么会出现这样的情况呢?应该有几方面导致大学生就业困难的问题:

 

  1、大学生的动手能力差,不符合企业的要求;2、大学生职业素质缺乏提高,流动性强,缺乏稳定性;3、大学生对工资和工作环境期望值过高,缺乏企业文化的认同。

 

  大学生如何解决这几方面的问题?

 

  一、大学生应该勤动手,学会现场环境的适应能力。

 

  比如说一个学习造桥专业的大学生到现场不会测量,不会做技术交流,不会计算,填写工作资料等,但是企业需要学生进入企业马上进入岗位的角色,在岗位产生效益和价值。这时大学生不但要努力学好专业课,还要参加校外培训和实习,了解现场环境。

 

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