*教师遵循正面教育原则 应该有以下重要几点：
一、使所有*均能适应的原则 这是*教育*基本的原则。因为*能否适应学前阶段的教育，直接关系到以后学校教育的成败。因此，许多国家特别注意研究每个*的家庭经济情况、社会地位、父母的职业和文化素养等因素对*的影响，然后根据*不同的经历、素质、独创性等进行有针对性的教育，这样自然会提高每个*对教育的适应性。
二、促进思维的原则 *教育一方面要适应*的思维发展水平，另一方面要帮助*掌握越来越复杂的思维 方法。要多让*接触实际，观察事物，并加以集中、分类、比较。鼓励*经常反复思考一个问题，这是一种奠定思考方法的基础手段。
三、依靠自身发展的原则 真正的教育并不是强加于人的。*教育只能在*毫无对抗情绪的情况下进行，促使他们自愿地得到发展。汇集各种知识、印象，在自己头脑中逐渐形成一个统一的世界，这一活动过程是在成人指导下，靠*自身的努力完成的，任何人都无法取代。因而，教师的主要任务就是创造各种能给*带来新感受的环境，以帮助他们从各种感受中获取新知识。为此，许多国家址分重视激发*的好奇心和求知欲，培养*广泛持久的兴趣。这是*自我教育的动力。
四、重视能力培养的原则 学前阶段，应该让*依靠自己的努力去发现周围五彩缤纷的世界，逐渐丰富感性知识。知识只有成为智力活动的推动力才具有价值。因而，教师不应该把精力放在毫无意义的知识罗列上，而应该明白一切活动都是为了发展*的注意力、感觉能力、知觉能力、观察能力、记忆能力、想象能力、推理能力、语言能力和审美的能力等。
五、面向未来的原则 。今天的*教育不可能给予*解决未来社会问题的答案。但是，必须考虑怎样才能使*更好地适应未来社会的生活。因此，*重要的是要培养*的创造性。教师应该引导*思考，发现并鼓励他们的新想法，在创造性方法的运用中提高*的创造精神。
六、追求人格平衡发展的原则 追求*的全面、和谐发展，培养良好的个性，是当前世界*教育的一个重要趋势。学前期是*个性形成的重要时期，所以许多国家提出“学前教育应为*未来的人格形成打下基础，只有基础牢固，人格才能得到均衡发展。”*的个性是在社会团体中，依靠集体的力量得到形成与发展的。心理学家瓦伦说：“*的‘自我’只有处在与他人的‘自我’相互作用的状态下，才能得到发展。”因此，教师在给予*个人活动机会的同时，应给予他们参加社会活动的机会，并教会一些他们在社会中生活的方法。
简而言之使所有*均能适应的原则；促进思维的原则；依靠自身发展的原则 ；重视能力培养的原则；面向未来的原则；追求人格平衡发展的原则等六项原则。
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